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教师雇用

时间:2021-11-17 00:22:01 来源:华体会体育 点击:

本文摘要:教师雇用 | 心理学amp;教育心理学要素 1、进修情况中的四大体素(属性) 建构主义进修理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是进修情况中的四大体素或四大属性。2、教室的三大体素 学生、进修历程和进修情境是教室的三大体素,这三大体素相对不变的组合模式就是教室布局。教室布局包括教室情境布局和教室讲授布局。教室讲授效率的高低,取决于教师、学生和教室情境三大体素的彼此协调。

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教师雇用 | 心理学&教育心理学常考要素和因素 心理学&教育心理学要素 1、进修情况中的四大体素(属性) 建构主义进修理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是进修情况中的四大体素或四大属性。2、教室的三大体素 学生、进修历程和进修情境是教室的三大体素,这三大体素相对不变的组合模式就是教室布局。教室布局包括教室情境布局和教室讲授布局。教室讲授效率的高低,取决于教师、学生和教室情境三大体素的彼此协调。

心理学&教育心理学因素 1、决定知觉的整体性的因素 知觉的整体性往往取决于下面四种因素: (1)知觉对象的特点,如靠近、相似、闭合、持续等因素; (2)对象各构成部门的强度关系; (3)知觉对象各部门之间的布局关系也影响知觉的整体性; (4)知觉的整体性主要依赖于知觉者自己的主观状态,个中最主要的是常识与经验。2、影响遗忘进程的因素 (1)进修质料的性质。包括质料的种类、长度、难度以及意义性。

有意义的、形象的、比力短的、难度较小的质料遗忘得慢。(2)系各位置效应。

系各位置效应就是指靠近开头和末尾的影象质料的影象效果好于中间部门的影象效果的趋势。(3)识记质料的数量和进修水平。一般来说,质料越多,越容易遗忘。

进修水平太小或太大,都倒霉于对常识的影象,过分进修到达50%时,即进修的纯熟水平到达150%时,进修效果最好。(4)影象任务的恒久性与重要性。(5)识记的方法。

以理解为基础的意义识记比机械识记的效果好得多。(6)时间因素。(7)情绪和念头。

3、影响能力成长的因素 展开全文 遗传与营养、早期经验、教育与讲授、社会实践和主观积极。4、影响人格形成的因素 生物遗传因素、社会文化因素、家庭因素、学校教育因素 5、影响个别心理成长的因素 遗传、情况、教育、主观能动性。6、影响进修念头形成的因素 (1)主观因素:①需要和方针布局;②成熟与年纪特点;③性格特征与个体差异;④志向程度与价值观;⑤焦急水平。

(2)客观因素:①家庭情况与社会情况;②学校教育。7、影响进修迁移的因素 (1)进修质料的特点; (2)原有的认知布局; (3)对进修情境的理解; (4)进修的心理筹办状态; (5)进修计谋的程度; (6)智力与能力; (7)教师的指导。8、影响问题解决的主要因素 包括:问题情境、定势(即心向,指反复先前的操作所引起的一种心理筹办状态)与功效固着(把某种功效赋予某物体的倾向)、原型开导(原型开导是指从其他事物上发明解决问题的途径和方法,对问题解决起开导感化的事物叫原型)、已有常识经验、情绪与念头。

别的,个别的认知布局、个性特征以及问题的特点等也会影响问题的解决。9、影响缔造性的因素 影响缔造性的因素有情况、智力、个性等。缔造性与智力的关系并非成简朴的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性,在整体上呈正相关趋势。

10、影响立场与德行进修的因素 影响立场与德行进修的外部条件有:家庭教化方式、社会民风、伙伴群体; 影响立场与德行进修的内部条件有:认知失调(立场改变的先决条件)、立场定势、道德认知。别的,个别的智力程度、受教育水平、年纪等因素也对立场与德行的形成与改变有差别水平的影响。11、影响教室办理的因素 教师的带领气势派头、班级范围、班级的性质和对教师的期望。12、影响从众的因素 (1)个别的特点。

主要包括:①年纪与性别;②常识经验;③个性特征。(2)群体因素。(3)刺激物因素。

主要包括:①刺激物的清晰性;②刺激物的内容。13、影响人际吸引的因素 熟悉性和临近性;相似性与互补性;表面;对等性或互惠性;能力。别的,还存在其他一些因素,如小我私家人格特征、两边的默契水平等,城市影响个别之间的彼此吸引水平。

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