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杜威的16句教育名言,从中罗致教育灵感!

时间:2021-12-05 00:22:02 来源:华体会官网入口 点击:

本文摘要:1从履历中学习,从只是跟履历有关的书本或别人的言论中学习,这并不是一句空话。可是学校却同社会生活的通常情况和念头如此隔离,如此伶仃起来,以至于儿童被送去受训练的地方正是世界上最难过到履历的场所,而履历正是一切有价值的训练的源泉。2我们希望儿童从他自己心中“生长”出这个或谁人事实或真理。 我们叫他自己思维,自己缔造,而不提供发动并指导思想所必须的任何周围情况的条件。

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1从履历中学习,从只是跟履历有关的书本或别人的言论中学习,这并不是一句空话。可是学校却同社会生活的通常情况和念头如此隔离,如此伶仃起来,以至于儿童被送去受训练的地方正是世界上最难过到履历的场所,而履历正是一切有价值的训练的源泉。2我们希望儿童从他自己心中“生长”出这个或谁人事实或真理。

我们叫他自己思维,自己缔造,而不提供发动并指导思想所必须的任何周围情况的条件。没有一个工具能够从无中生长出来,从粗拙的工具生长出来的只能是粗拙的工具……生长并不是指仅仅从心灵里获得某些工具的意思。

它是履历的生长,生长成真正需要的履历。3只有应用才气磨练思想,只有通过磨练才气使思想具有充实的意义和现实性。思想不经由运用往往自成一个特殊的世界。

4教师和书本不再是惟一的导师;手、眼睛、耳朵、实际上整个身体都成了知识的源泉,而教师和教科书划分成为提倡者和磨练者。任何书本或舆图都不能取代小我私家的履历;它们不能取代实际的旅行。物体下落的算术公式不能取代掷石子或把苹果从树上摇下来。

5每小我私家都有家庭中儿童的生活,市场的生活,人与人往来的生活,以及与自然界接触的生活。从这许多生活当中得来的种种知识,种种思想,种种习惯,都是广义的教育。这种广义的教育,简朴地说起来,就是社会的能力。

这种能力和影响,是可以拿来陶冶人的习惯和性质的。6学校的任务不在把青年从一个运动的情况转移到死记硬背别人学问的情况,而在于把他们从相对地说是一个偶然的运动情况,转移到按学习的指导选择的生活与运动的情况。7关于儿童的学习,可以谈得许多,但学校不是儿童生活的地方。现在我们的教育中正在发生的一种厘革是重心的转移。

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这是一种厘革,一场革命,一场和哥白尼把天体的中心从地球转到太阳那样的革命。在这种情况下,儿童酿成了太阳,教育的种种措施围绕着这其中心旋转,儿童是中心,教育的种种措施围绕着他们而组织起来。8教育如果偏于技术,做事虽巧如扒手,似乎斯巴达的教育,做得巧妙异常,使人不得而知。这种教育,儿童易于趋于鄙俚下贱的方面,未来技术虽好,但对革新履历的意义太有限,太狭隘。

教育是要对生命发展有资助的,而不仅是为了营生。9我们不知道什么叫能力,我们不知道什么叫生长,我们不知道什么叫和谐。

能力只有与它所派上的用场联系起来,只有与它必须推行的职责联系起来,才成其为能力。如果我们抛开了社会生活所提供的用途,我们就只能用陈旧的“官能心理学”来说明什么叫能力,什么叫特殊能力,等等。10简朴明晰的事实是,除了有独创性的做铁匠的能力、做木匠的能力、或制造蒸汽机的能力以外,没有任何伶仃的视察能力、影象能力或推理能力。

简略地说,能力是为完成某些特定类型的事情而使之协调起来、组合起来的特殊的激动和习惯。11教育必须使每小我私家明白,不故障他人和在某种水平上努力尊重他们的利益,这是钻营自身幸福的可靠保证所必须的。12教育的气力,对人影响最深的,就是改变了他的好恶和爱憎。不能使人在基础上发生情感的教育,只是肤浅的教育。

教育须使人对社会有适当的情感。13在生活的实际冲突中,小我私家必须有能力站得住脚,有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之,他必须具有“性格的气力”所包罗的一切工具。

毫无疑问,小我私家在这方面的天赋差异是很大的,可是每小我私家的激动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面,教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么,然后使用它(提供刺激和控制的条件),把它组织到一定的、继续生存下去的行动方式——即习惯中去。14思维是探究、观察、熟思、探索和钻研,以求发现新事物或对已知事物有新的明白,总之思维就是疑问。

传统上既定的授课的特点是由教师提出问题,让学生解答。但这种提问经常以取得谜底为满足,而不是引起疑难,由师生配合讨论。15只有在思维历程中获得的知识,而不是偶然获得的知识,才气具有逻辑的使用价值。

有些人险些没有什么书本知识,他们的知识是同在特殊情况下的需要联络在一起的,因此他们时常能够有效地运用他们所具有的那些知识,而一些博学多识的人,却时常陷入在大堆知识中而不能自拔,这是因为他们的知识是靠影象得来的,而不是靠思维的作用得来的。16如果要缔造一种科学的教育,儿童的自由是必不行少的,因为没有它,就不行能搜集种种素材,而没有素材,也就不行能建设起一条条原理;为了学生的身体康健,或为了充实生长品性以养成独立人格,自由也是不行缺少的。


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